許多的父母親總是用盡各種心思和努力幫助孩子學習各種才藝，或是增進學習績效，但是當孩子在學習上出現問題，或出現學習障礙時，少有父母親會去探討背後真正的原因，但如何正確有效幫助孩子避開學習障礙，卻才是真正更重要的課題，也才是孩子學習過程中能否有成效的重要關鍵。
有個個案，有個孩子在三歲的時候被判定有過動的傾向，而父母親也找了好幾家不同的醫院做檢測，結果不同的醫師卻有不同的判定，也就是說有的醫生認為根本沒有這回事，現在這個孩子已經就讀高中，在美術創意方面找到自己的優勢領域，一切發展都很好，也沒有過動的現象。依此而論，照目前醫學的研究，「過動症」尚未有完全準確的定論，甚至可以說是病因未定，因此如何才能真正將一個個案評量為過動兒呢？以目前醫學上的執行方法來看，例如依據DSM-IV標準來驗證過動症，一個孩子有哪些徵兆，同時需持續多久時間，綜合所有收集的條件來評估個案是否患有過動症。事實上，這些資訊，絕大部分都是透過觀察而來，因此，其中藏著一個潛在的變動因素，既然是透過觀察而來，自然就會有許多主觀因素在裡面，所以個案是不是真的患有過動症，往往很多時候不同醫生就會有不同的解讀與判定。
另一個發生在泰國的個案，一個被醫生判定是特殊兒童的孩子，從三歲就開始吃藥，總共服用了三種藥，包括過動、自閉症的藥物和阻斷劑，試想一個三歲的孩子，有時候可能因為擁有比較充沛的體能，或是體覺系統優於常人，因而表現出過於動態的行為，但是才三歲，這麼早就因為某些評估而被判定是特殊兒童的症狀，而使用如此多的藥物來治療，這麼做是不是真的有益於這個孩子呢？
我特別要舉一個諮詢過程中接觸過的案例，有個孩子差不多也是在兩三歲的時候，被醫院評估為有「愛斯柏格症Asberg」，就是自閉症的一種類型，接著也開始使用藥物治療。當我們接到這個案例時，這個孩子已經就讀小學六年級，學業成績不錯，甚至在資優班就讀，但在對外的互動中，父母親還是以自閉症小孩的思考模式來看待他，但是在諮商的過程中，我們發現一個很不一樣的行為模式，在諮商的過程中，這個目前已經是小學六年級的小孩，似乎並沒有明顯出現自閉症兒童的典型特質，因為這孩子會主動和諮商師互動，甚至還彼此講悄悄話，實在不符合「社交能力」缺失這個自閉症的典型徵兆。
從這個狀態來看，我們繼續探討這個孩子一些其他的狀況，經過詳細的分析之後，我們發現這個孩子屬於右腦優勢的孩子。根據美國神經醫學家蓋胥文的假說，特殊兒童基本上屬於右腦優勢和左撇子的居多，所以右腦優勢的人在過動、自閉症的比例也偏高，在心理學領域，右腦優勢有不少天才，但特殊狀況相對也比較多。
這個案例應該是左撇子，為了證明這項檢測結果，問及家長孩子的慣用手狀態，雖然現在是慣用右手，但小時候是否有左撇子的現象？依照傳統習慣來看，許多從小有左撇子習慣的孩子，會被家中長輩或在日常生活中被調整成和大多數人一樣使用右手，結果父母證實，初期這孩子的確傾向使用左手拿東西，但是父母並沒有刻意調整他的習慣，反而讓他自然發展，很可能這孩子在日常生活的學習中，受到周圍環境的影響而有所調整。
在四歲前，優勢腦的建立對一個孩子來說非常重要，因此這孩子在出生後有左撇子傾向是很重要的一個訊息。這個個案至今仍有一些學習障礙的現象，比方寫字的時候，會有左右無法分辨的狀況。當然這問題牽涉諸多原因，其中之ㄧ就與優勢腦是否形成有關。很多時候慣用左手的小孩，慣用手在小時候被刻意糾正，這經常會造成優勢腦無法建立，而導致寫字字型相反，或是左右不分的現象。
再者這個案還有幾個特質，我們發現他的大肌肉動作很明顯比小肌肉動作更具有強勢效應，因此有動態的傾向。在學習過程中，小肌肉扮演很重要的腳色，像是寫字或語言表達，都需要小肌肉的正常發展，小肌肉發展偏弱在學習過程中將造成嚴重的干擾。
（轉載自台灣總公司）
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