案例分享（愛撒謊的孩子還有希望嗎？）

小杰是個四年級班的學生，平時除了喜歡與小動物打成一片，也喜歡和朋友們到公園去玩。他的成績屬於中上，只是媽媽還是覺得不滿意。小杰的媽媽是間大公司的高層，平時工作也很繁忙，但是對於小杰的課業卻也抓得很緊，也因此幫他安排了一大堆的補習。小杰基本上不喜歡媽媽所做的這一切安排，但是也只有無奈的配合‧‧‧，而他也因此覺得失去了生活的意義。

後來，小杰也漸漸的厭倦了每天只有補習與上課的生活。他，開始瞞著媽媽做一些事情－－他不去補習了。但是，他卻告訴媽媽他有去，他也就這樣瞞過了幾個星期。最後，紙始終還是包不著火，他的行徑被媽媽發現了！從媽媽的角度，小杰現在是一個愛撒謊、不愛補習、不向上的問題孩子了！媽媽覺得沒有法子了，就帶小杰來給我們做分析。

報表出來時，我們跟他的媽媽及爸爸作講解，我們告訴他們，＂你們的孩子沒有問題！＂。＂不可能！怎麼會沒有問題呢？＂我們相信這是大家的第一個反應。其實，不是沒有問題，而是問題不在孩子身上！這怎麼說呢？且讓我們一一來分析。

小杰的空間智能、動作智慧及自然觀察者智慧都很強。我們先來談談自然觀察者智慧，擁有自然觀察者智慧的人，對自然景物具有高度興趣且投注關懷，並有敏銳的觀察、辨認能力，因此也喜歡大自然及小動物，通常他們並不喜歡室內的環境。小杰在學校上課已經是在室內，回到家又要上補習課，又是四面牆，所以他很抗拒。再加上他的動作智慧高，喜歡通過移動增強學習或戶外教學，所以我們建議他媽媽多帶他到公園去，或者讓他養些小動物。

培育孩童自然觀察者智慧的最佳學習方式，就是直接接觸大自然而產生互動，但是處於都市中的孩童從小面對的卻是鋼骨水泥叢林。因此除了戶外教學和鼓勵多接觸大自然的親子戶外活動，利用教室、校園的環境來幫助提昇自然觀察智慧也是重要的一環。

同時，小杰的空間智能也很強，擁有運用、創造心靈形象的力量，喜歡想像，善用心像，以圖像思考為主。因此，比較好的方法是通過心靈繪圖（Mind Mapping）來輔助他的學習。

分析的主要目的是要了解一個人的特質，最重要的還是要去實踐！小杰也很幸運及幸福，他的媽媽為了他的將來，也很配合我們的建議讓他通過Mind Mapping輔助他的學習。其實，第一次上Mind Mapping時，小杰也有點抗拒，他以為也是一般的補習。但是小杰上了第一課回來後，從第二次開始，上Mind Mapping時間還沒到就吵著要他媽媽帶他去了！也因為這樣，他們母子的關係也提升了不少。媽媽不再生氣，小杰也不再受委屈了！

其實，當小杰的媽媽要去實踐我們給予他的建議時，也面對了一些挑戰（如：家人的不諒解等），但是最重要的是她能夠一一的去克服。

就在去年，小杰的媽媽通過電郵告訴我們說，＂我的小杰成功升上名校了！＂永悅皮紋也在此祝福他們。

永悅皮紋提示：
十指不一，同樣的，每一個人的智能與學習方法都不盡相同，我們只有透過實施因材施教，才能達到教育的目的。而在實施因材施教前，最重要的是要了解孩子的＂才＂在哪里。