經常都很羨慕寫得一手好字的人。自己的字能夠讓別人看得明白，就感到安慰了。一直以來都想下決心練成更好的字，但是自己缺乏耐心、恆心。
現在，有了電腦輸入法，用稿紙寫稿的時代已經過去；對於“寫字不美＂的人無疑是“喜訊＂。電腦輸入取代了書寫，大家要學習掌握的是輸入法，不再是書法。
電腦化時代的確將寫字這一個“優雅＂的動作，從許多人身上去除了，換而在鍵盤上飛快的指尖動作取代之。
不過，寫字依然是學習語文的入門，人們從小就得學認字、學寫字。要練就一筆好字，多練習是不二法門，只是科技改變了人們的習性，要靜坐書案前專心寫字，對今日學子是件難事，再者學校注重的是分數，有些老師自己的書法也不在行，更甭說要求學生重視書法。
寫字固然重要，唯必須注意的是，現在的小孩三、四歲就得學寫字，卻也不對。小孩子執筆太早，手部大小肌肉都還沒發展均衡成熟，就得不斷寫很多的字，很容易就把字體給搞砸，而且也令他們對寫字視為畏途，不利他們的學習。
最近，讀到一則文章，作者說，
二至四歲的小孩最會也最喜歡認符號，所以在這段年紀應該多認字，不是多寫字。早期學語文，認讀和書寫必須脫勾，否則就會令孩子對閱讀和學習產生抗拒。
現在的幼兒園，早早就要小孩學寫字，家長個個也很擔心自己小孩不能早早掌握寫字，上小學時會落人後，到底是功利的教育制度導致家長怕輸，還是怕孩子輸在起跑點的家長逼使教育制度變成僵化？
我們的教育有很奇怪的現象，打好基礎的年級，學的東西，包括學寫的字很難，小學的綱要被拉前到幼兒園就進行了，說得好聽是學習越早吸收越好，反效果是壓力過重，物極必反，學習興趣早就被磨光。
上到國中，有學生告訴我，上語文課很奇怪，使用的課本變淺白，老師也隨便教，不重視訓練學生使用準確的用詞，得宜的語體。這可能是個案。歸咎於不同的學校的管理模式。統一課程綱要下，落在不同人手上，就出現偏差，對學生很不公平，教育部務須關注糾正。
時代改變，教育思維備受衝擊，然而，只要我們有務實、具前瞻性的教育理念，加上有獻身精神、負責任的師資團隊，任時代如何改變，都可以教育出自信、基礎穩固、知識底子厚實的國民。目前我們的困境是，教育政策經常朝三暮四，浪費資源，也拖垮社會。
星洲日報／情在人間‧作者：張立德‧《星洲日報》主筆 - 2013.04.02
